Bezmotivēts pusaudzis skolā: kāpēc? Kā reaģēt? Risinājumi
Šie iemesli ir, piemēram, slikta orientācija, ģimenes problēmas, krīzetīņi, disleksija, precocitāte, narkotikas vai slikti iepazīšanās ... Kā atšifrēt šo nespēku? Kāpēc viņš cieš? Vai ir risinājumi? Kā vecākiem vajadzētu reaģēt? Kā atdot to vēlmi mācīties un gūt panākumus apli skola ? Maria Poblete, grāmatas autors "Kā likt pusaudzim strādāt", atbildēja uz mūsu jautājumiem.
Kā mēs zinām, vai bērns skolā ir bloķējošā situācijā?
Attiecībā uz visām problēmām, kas rodastīņi, pazīmes, kas jābrīdina, ir vairākas. Tie ir jāapkopo kopā. Tas būs atkarīgs no ikviena, viņu spējas izteikt savas emocijas, nezaudēt savu uzvedību vai neanalizēt. Pazīmes, ko es uzzināju, izmantojottīņi demotivētas ir: skumjas, apātija, sistemātiskas modināšanas neveiksmes, nepamatotas prombūtnes, attieksmes problēmas klasē vai ārpus tās (atpūta, pastāvīgums), iestādes ļoti devalvējošā runa. skola vai, gluži pretēji, pilnīga diskusiju trūkums par koledžu vai liksi. Visbeidzot, tā kā mēs Francijā cenšamies likt par piezīmēm, to kritums ir spēcīgs signāls.
Alerģisks bērns skolā: vai visas sociālās grupas?
Es nezinu, vai mēs varam būt "alerģiski" pret skolu! Mēs varam ciest skolā. AFEV (pilsētas studentu fonda asociācija) publicētie skaitļi ir daiļrunīgi: 73% bērnu, kas atrodas darba klasē, apgalvo, ka viņiem nepatīk skola, un 36% ziņo, ka pirms skolu apmeklējuma vēdera sāpes. skolā. Šie skaitļi mani uztrauc. Jautājums par ciešanāmskola mūsu valstī ir milzīgs. Tā ietekmē visas sociālās kategorijas. Tā ir satraucoša tautas aprindās, kurām ne vienmēr ir skolas kodi un līdzekļi, lai saprastu, kas no skolas ir sagaidāms.
Kāpēc bērns nonāks akadēmiskās ciešanas situācijā?
Saskaņā ar izglītības pētniekiem un psihologiem, cēloņi ir vairāki. Es izlaidīšu vienu: bērnu vai a pusaudzis kas veiksmīgi izdodas, kurš neizdodas šādā jautājumā, jutīsies devalvēts, viņa ciešana viņam tiks ievainota. Viņš jutīsies "nulle", jo viņam ir slikta pakāpe. Mums ir liela problēma ar piezīmēm Francijā: mēs vienmēr vērtējam negatīvi, jo jaunieši nezina, kā to darīt! Mēs neiedrošinām bērnus vispār. Nu, kad jaunam liesam neizdodas, ir sliktas pakāpes, viņš jutīsies kā "izloze", nulle ir viņa. Iedomājieties mazu tēlu, kas var būt par sevi ... Bērns, kam nav izdevies, dod priekšroku izstāties, lai iznīdētu. Bērns vai pusaudze jutīsies maznozīmīgi, nemīlēti, skumji. Tad viņš darīs zuāru (mazajiem) vai nemiernieku (lielajiem).
Risinājumi?
Es ticu daudz skolā un ikviena panākumiem skolā. Pat ja trūkst līdzekļu un darba vietu samazināšana ir dramatiska (skolotāji, bet arī psihologi skola, padomdevēji otrās pakāpes, specializētie skolotāji ..), es uzskatu, ka es ceru, ka risinājumi ir iestādēs, ar citiem partneriem, kas ir vecāki. Izglītība ir būtiska, vecākiem tagad ir tiesības izteikties iestādēs. Šim nolūkam, protams, jums ir jāpaaugstina piedurknes, jāapmeklēpusaudzis, vecāki, delegāti, vecākais izglītības padomnieks. Risinājumi pastāv. Tie ir individuāli un kolektīvi.
Kā vecākiem vajadzētu reaģēt?
Skatiet viņu pusaudzis ciešanas un nemotivēts vienmēr ir vecāku pārbaudījums. Vecāki daudz paļaujas uz skolu - un viņiem ir taisnība. Mēs patiešām gribētu, lai viņi gūtu panākumus, būtu laimīgi un būtu veiksmīgi dzīvē! Pirmkārt, es domāju, ka ir svarīgi atgriezties un mēģināt atcerēties vispirms mūsu izglītību: vai mēs esam labs students? Vai mēs baidījāmies no skolas? Vai mums ir slikta pieredze? Vai mums neizdevās? Vai mēs būtu gribējuši iet tālāk mūsu pētījumos? Lai uzdotu sev šos jautājumus, ir daudz panākumu. Tad un tikai tad mēs varam mierīgi veikt savu mazo "izmeklēšanu".Mēģiniet uzzināt, kas ir nepareizi ar jūsu pusaudža dzīvi, kā viņš kopā ar saviem draugiem ir? Vai tā ir integrēta? Vai viņam ir problēmas ar skolotāju? Vai viņam ir grūtības noteiktā jautājumā?
Vai mums vajadzētu sodīt? Kā reaģēt?
Sodīt? Apdraudēts? Šie lēmumi paliek ģimenes iekšienē. Tas tiek apspriests katrā ģimeneatkarībā no ģimenes vēstures. Personīgi es neticu sodiem, ierobežojumiem, draudiem. Motivācija nāk no mums, no mums. Ja mēs zinām, kāpēc būtu prātīgi sākt strādāt pie viņa matemātikas (pāriet vēlamajā sērijā.), Viņa angļu valodā (strādāt vēlāk ārzemēs ..), tas gandrīz pilnīgi dabiski. Un, protams, ne tāpēc, ka mums ir atņemts dators! Jūs zināt, tīņi var palikt stundām, kas atrodas uz gultas, pārbaudot savas istabas griestu iedomātos zirnekļveidīgos ... Tie ir ļoti spēcīgi šajā jautājumā! Protams, pusaudzis, nē! Mēs varam mierīgi, bet stingri izskaidrot, ka mēs gaidām attieksmes maiņu. Viņš vēlas būt garš? Labi, ļaujiet viņam pierādīt, uzņemoties savus pienākumus. Un studēšana ir viens no viņa pienākumiem.
Par mazajiem?
Daži jaunāki bērni dažreiz strādā ar burkāniem. Kāpēc ne? Mēs varam ļoti labi noslēgt līgumu: jūs mēģināt uzzināt savu dzeju, jums būs nedaudz atpūtai. Ievietojiet sevi savās apavās: kad jūs uzkāpt, jūs zināt, ka jūs uzreiz nesāksiet uz augšu. Jūs turpināt pakāpeniski, jūs sakodat šokolādes vai ābolu. Bērnam tas ir tas pats. Ikvienam ir savs ritms, pārtraukums, atalgojums, atlīdzība (pat pateicība, bravo, "jūs tur nokļūsiet!") Un tas iet prom!
Kā atdot vēlmi mācīties un gūt panākumus?
Manā grāmatā es satiku daudzus ģimenēm un tik daudz speciālistu, kas viņiem palīdzēja, “treneris”. Viens no tiem, Jeanne Siaud Facchin, psihologs, kas specializējas mācīšanās traucējumos, stāsta par skaistu attēlu, par dārza dārzu. Jums ir zemes gabals, kas ir pilnīgi neorganizēts, pamests, savvaļas zāles aug visur. Jūs netiks noguris no zemes rakšanas, jūs izplūdīs pats. Tad paņemiet kādu no šī dārza gabaliem, palutiniet to, kapli un stādiet dažus ziedus. Viņi aug, tie ir skaisti, tas ir lieliski, tas ir skaists un ir jauks jautri! Studijām tas pats. Nevelciet savu bērnu, lai gūtu panākumus absolūti visur, visos priekšmetos. Ne viss, tagad. Iesakiet viņam koncentrēties uz dažiem, šie panākumi viņam darīs neticami labu. Viņš jutīsies uzmundrināts, viņa uzticība viņam atkal būs ... un viņš pārvarēs pārējo!
Nobeigumā es teiktu, ka jautājums par neveiksmi skola nevajadzētu būt visu ģimenes dzīves centru. Mums visiem ir rūgtas atmiņas par sāpīgām maltītēm, vēdera mezgli, ko rada strīdi par piezīmēm, rezultātiem! Tas ir svarīgi, bet bērns vai pusaudzis ir pirmais bērns vai a pusaudzisviņš nav tikai students! Runāsim par kaut ko citu, par dzīvi, par mīlestību, par politiku, par mūsu bērnība un tīņi.
"Kā palīdzēt savam pusaudzim darbā" Maria Poblete izdevumi L'Etudiant (cena: 14,90 eiro).
Lai uzzinātu vairāk par šo rokasgrāmatu un Maria Poblete, noklikšķiniet šeit
Kā mēs zinām, vai bērns skolā ir bloķējošā situācijā?
Attiecībā uz visām problēmām, kas rodastīņi, pazīmes, kas jābrīdina, ir vairākas. Tie ir jāapkopo kopā. Tas būs atkarīgs no ikviena, viņu spējas izteikt savas emocijas, nezaudēt savu uzvedību vai neanalizēt. Pazīmes, ko es uzzināju, izmantojottīņi demotivētas ir: skumjas, apātija, sistemātiskas modināšanas neveiksmes, nepamatotas prombūtnes, attieksmes problēmas klasē vai ārpus tās (atpūta, pastāvīgums), iestādes ļoti devalvējošā runa. skola vai, gluži pretēji, pilnīga diskusiju trūkums par koledžu vai liksi. Visbeidzot, tā kā mēs Francijā cenšamies likt par piezīmēm, to kritums ir spēcīgs signāls.
Alerģisks bērns skolā: vai visas sociālās grupas?
Es nezinu, vai mēs varam būt "alerģiski" pret skolu! Mēs varam ciest skolā. AFEV (pilsētas studentu fonda asociācija) publicētie skaitļi ir daiļrunīgi: 73% bērnu, kas atrodas darba klasē, apgalvo, ka viņiem nepatīk skola, un 36% ziņo, ka pirms skolu apmeklējuma vēdera sāpes. skolā. Šie skaitļi mani uztrauc. Jautājums par ciešanāmskola mūsu valstī ir milzīgs. Tā ietekmē visas sociālās kategorijas. Tā ir satraucoša tautas aprindās, kurām ne vienmēr ir skolas kodi un līdzekļi, lai saprastu, kas no skolas ir sagaidāms.
Kāpēc bērns nonāks akadēmiskās ciešanas situācijā?
Saskaņā ar izglītības pētniekiem un psihologiem, cēloņi ir vairāki. Es izlaidīšu vienu: bērnu vai a pusaudzis kas veiksmīgi izdodas, kurš neizdodas šādā jautājumā, jutīsies devalvēts, viņa ciešana viņam tiks ievainota. Viņš jutīsies "nulle", jo viņam ir slikta pakāpe. Mums ir liela problēma ar piezīmēm Francijā: mēs vienmēr vērtējam negatīvi, jo jaunieši nezina, kā to darīt! Mēs neiedrošinām bērnus vispār. Nu, kad jaunam liesam neizdodas, ir sliktas pakāpes, viņš jutīsies kā "izloze", nulle ir viņa. Iedomājieties mazu tēlu, kas var būt par sevi ... Bērns, kam nav izdevies, dod priekšroku izstāties, lai iznīdētu. Bērns vai pusaudze jutīsies maznozīmīgi, nemīlēti, skumji. Tad viņš darīs zuāru (mazajiem) vai nemiernieku (lielajiem).
Risinājumi?
Es ticu daudz skolā un ikviena panākumiem skolā. Pat ja trūkst līdzekļu un darba vietu samazināšana ir dramatiska (skolotāji, bet arī psihologi skola, padomdevēji otrās pakāpes, specializētie skolotāji ..), es uzskatu, ka es ceru, ka risinājumi ir iestādēs, ar citiem partneriem, kas ir vecāki. Izglītība ir būtiska, vecākiem tagad ir tiesības izteikties iestādēs. Šim nolūkam, protams, jums ir jāpaaugstina piedurknes, jāapmeklēpusaudzis, vecāki, delegāti, vecākais izglītības padomnieks. Risinājumi pastāv. Tie ir individuāli un kolektīvi.
Kā vecākiem vajadzētu reaģēt?
Skatiet viņu pusaudzis ciešanas un nemotivēts vienmēr ir vecāku pārbaudījums. Vecāki daudz paļaujas uz skolu - un viņiem ir taisnība. Mēs patiešām gribētu, lai viņi gūtu panākumus, būtu laimīgi un būtu veiksmīgi dzīvē! Pirmkārt, es domāju, ka ir svarīgi atgriezties un mēģināt atcerēties vispirms mūsu izglītību: vai mēs esam labs students? Vai mēs baidījāmies no skolas? Vai mums ir slikta pieredze? Vai mums neizdevās? Vai mēs būtu gribējuši iet tālāk mūsu pētījumos? Lai uzdotu sev šos jautājumus, ir daudz panākumu. Tad un tikai tad mēs varam mierīgi veikt savu mazo "izmeklēšanu".Mēģiniet uzzināt, kas ir nepareizi ar jūsu pusaudža dzīvi, kā viņš kopā ar saviem draugiem ir? Vai tā ir integrēta? Vai viņam ir problēmas ar skolotāju? Vai viņam ir grūtības noteiktā jautājumā?
Vai mums vajadzētu sodīt? Kā reaģēt?
Sodīt? Apdraudēts? Šie lēmumi paliek ģimenes iekšienē. Tas tiek apspriests katrā ģimeneatkarībā no ģimenes vēstures. Personīgi es neticu sodiem, ierobežojumiem, draudiem. Motivācija nāk no mums, no mums. Ja mēs zinām, kāpēc būtu prātīgi sākt strādāt pie viņa matemātikas (pāriet vēlamajā sērijā.), Viņa angļu valodā (strādāt vēlāk ārzemēs ..), tas gandrīz pilnīgi dabiski. Un, protams, ne tāpēc, ka mums ir atņemts dators! Jūs zināt, tīņi var palikt stundām, kas atrodas uz gultas, pārbaudot savas istabas griestu iedomātos zirnekļveidīgos ... Tie ir ļoti spēcīgi šajā jautājumā! Protams, pusaudzis, nē! Mēs varam mierīgi, bet stingri izskaidrot, ka mēs gaidām attieksmes maiņu. Viņš vēlas būt garš? Labi, ļaujiet viņam pierādīt, uzņemoties savus pienākumus. Un studēšana ir viens no viņa pienākumiem.
Par mazajiem?
Daži jaunāki bērni dažreiz strādā ar burkāniem. Kāpēc ne? Mēs varam ļoti labi noslēgt līgumu: jūs mēģināt uzzināt savu dzeju, jums būs nedaudz atpūtai. Ievietojiet sevi savās apavās: kad jūs uzkāpt, jūs zināt, ka jūs uzreiz nesāksiet uz augšu. Jūs turpināt pakāpeniski, jūs sakodat šokolādes vai ābolu. Bērnam tas ir tas pats. Ikvienam ir savs ritms, pārtraukums, atalgojums, atlīdzība (pat pateicība, bravo, "jūs tur nokļūsiet!") Un tas iet prom!
Kā atdot vēlmi mācīties un gūt panākumus?
Manā grāmatā es satiku daudzus ģimenēm un tik daudz speciālistu, kas viņiem palīdzēja, “treneris”. Viens no tiem, Jeanne Siaud Facchin, psihologs, kas specializējas mācīšanās traucējumos, stāsta par skaistu attēlu, par dārza dārzu. Jums ir zemes gabals, kas ir pilnīgi neorganizēts, pamests, savvaļas zāles aug visur. Jūs netiks noguris no zemes rakšanas, jūs izplūdīs pats. Tad paņemiet kādu no šī dārza gabaliem, palutiniet to, kapli un stādiet dažus ziedus. Viņi aug, tie ir skaisti, tas ir lieliski, tas ir skaists un ir jauks jautri! Studijām tas pats. Nevelciet savu bērnu, lai gūtu panākumus absolūti visur, visos priekšmetos. Ne viss, tagad. Iesakiet viņam koncentrēties uz dažiem, šie panākumi viņam darīs neticami labu. Viņš jutīsies uzmundrināts, viņa uzticība viņam atkal būs ... un viņš pārvarēs pārējo!
Nobeigumā es teiktu, ka jautājums par neveiksmi skola nevajadzētu būt visu ģimenes dzīves centru. Mums visiem ir rūgtas atmiņas par sāpīgām maltītēm, vēdera mezgli, ko rada strīdi par piezīmēm, rezultātiem! Tas ir svarīgi, bet bērns vai pusaudzis ir pirmais bērns vai a pusaudzisviņš nav tikai students! Runāsim par kaut ko citu, par dzīvi, par mīlestību, par politiku, par mūsu bērnība un tīņi.
"Kā palīdzēt savam pusaudzim darbā" Maria Poblete izdevumi L'Etudiant (cena: 14,90 eiro).
Lai uzzinātu vairāk par šo rokasgrāmatu un Maria Poblete, noklikšķiniet šeit
