Bērns un mūzika: mūzikas nodarbības uzlabos IQ
Saskaņā ar pētījumu, ko veica Glenn Schellenberg no Toronto Universitātes Kanādā un kas tika izlaists 2004. gadā, bērni, kas mācās mūzika labākus rezultātus par izlūkošanas testiem.
Psiholoģijas katedras profesors izmeklēšanai izvēlējās aptuveni 150 bērnus pirms viņu uzsākšanas pamatskolā. "Laikrakstā bija reklāma, lai piedāvātu bezmaksas mākslas nodarbības sešu gadu vecumam. Viņi varētu apgūt klaviatūras nodarbības, balss nodarbības, drāmas nodarbības vai vispār nekādas mācības, protams, ar nākamā gada solījumiem. " Viņš skaidro.
Tika izveidotas četras bērnu grupas. Viņi veica IQ testu pirms un pēc eksperimenta. Secinājumi ir galīgi. Bērni, kas apmeklējuši nodarbības mūzika IQ testa rezultāts palielinājās par 7 punktiem, bet pārējie redzēja viņu kāpumu par 4 punktiem. "Starpība starp abām atsauces grupām ir statistiski nozīmīga, " piezīme Glenn Schellenberg.
Tāpēc, veicot praksi, skolas sniegums ir labāks mūzika. Bet tas arī mijiedarbojas ar emocionālo koeficientu.
Ja svari var ievērojami uzlabot atmiņu, lasīt, saprast, bet arī pareizrakstību, citas darbības var pildīt šo lomu, kā to uzsver profesors. "Tas pierāda, ka dažas ārpusskolas aktivitātes ir noderīgas intelektuālajai attīstībai. Bet tas neizslēdz, ka citas darbības, kas nav mūzika piemēram, matemātika vai šahs varētu ietekmēt to pašu. "
Psiholoģijas katedras profesors izmeklēšanai izvēlējās aptuveni 150 bērnus pirms viņu uzsākšanas pamatskolā. "Laikrakstā bija reklāma, lai piedāvātu bezmaksas mākslas nodarbības sešu gadu vecumam. Viņi varētu apgūt klaviatūras nodarbības, balss nodarbības, drāmas nodarbības vai vispār nekādas mācības, protams, ar nākamā gada solījumiem. " Viņš skaidro.
Tika izveidotas četras bērnu grupas. Viņi veica IQ testu pirms un pēc eksperimenta. Secinājumi ir galīgi. Bērni, kas apmeklējuši nodarbības mūzika IQ testa rezultāts palielinājās par 7 punktiem, bet pārējie redzēja viņu kāpumu par 4 punktiem. "Starpība starp abām atsauces grupām ir statistiski nozīmīga, " piezīme Glenn Schellenberg.
Tāpēc, veicot praksi, skolas sniegums ir labāks mūzika. Bet tas arī mijiedarbojas ar emocionālo koeficientu.
Ja svari var ievērojami uzlabot atmiņu, lasīt, saprast, bet arī pareizrakstību, citas darbības var pildīt šo lomu, kā to uzsver profesors. "Tas pierāda, ka dažas ārpusskolas aktivitātes ir noderīgas intelektuālajai attīstībai. Bet tas neizslēdz, ka citas darbības, kas nav mūzika piemēram, matemātika vai šahs varētu ietekmēt to pašu. "
